技术移民:语言能力 – 口语 – 加拿大语言基准-8级 – 高级水平

行为指标综述

  • 在日常生活和社会情况下,在熟悉的工作场景中,可以进行最有效的沟通。
  • 可以自信的参与对话。
  • 能就熟悉的主题发言,从具体到抽象( 10至15分钟)。
  • 可提供的说明,意见和解释,可以形成抽象复杂的概念,可以假设。
  • 在社会交往中,显示较强的能力根据情况作出适当反应。
  • 可以使用不同的句子结构,包括各种嵌入式和报告结构,以及扩展的对具体的,俚语和概念的语言的词汇。
  • 沟通中很少语法和发音错误。
  • 谈话相对流利。
  • 使用电话沟通不太熟悉和非常规事务。

行为条件

  • 以正常的速度与一个或多人互动,面对面或通过电话交流。
  • 交谈是可预见的,但有时会说到其他内容。
  • 巨大的压力会影响表现,口头相动可能会产生后果(,在工作中) 。
  • 听众是小形的熟悉和不熟悉的非正式团体。
  • 场景和背景是熟悉的,明确的和可预见的。
  • 主题是熟悉的,具体的和抽象的。
  • 使用图片和其他视觉效果。
  • 陈述时间为15至20分钟。

一对一互动

  • 互动是面对面或通过电话。
  • 互动是正式或半正式的。
  • 可以部分准备交流。

与群体互动

  • 与10人以上熟悉的小组 进行相动。
  • 主题或问题是熟悉的,非个人的,具体的和抽象的。
  • 互动是非正式或半正式的。

能力标准和结果

一,社会互动

什么

人际互动能力

  • 在较大的不熟悉的观众前,正式介绍宾客(例如,客人,发言人)。
  • 表达/回应正式欢迎/祝酒。
  • 正式表达同情。
  • 回应轻微冲突或投诉。
  • 舒缓在窘迫中的人。

会话管理

  • 管理谈话。检查的理解程度。
  • 使用各种策略让谈话继续下去。
  • 鼓励其他人参与。

电话沟通能力

  • 以专业方式,进行简短的电话交谈。

任务和测试实例

人际能力

  • 社区,学习,工作场所: 正式欢迎或介绍宾客(例如,客人,发言人)给一组大型陌生的听众。
  • 祝酒。
  • 正式的表示同情。
  • 回应小冲突(例如,承认或澄清问题,道歉,提出解决方案) 。

会话管理

你能理解?是否清楚?接下来发生了什么?你想发表评论吗,李?你呢,玛丽?你认为呢,陈?

电话沟通能力

  • 工作地点:接听日常业务电话,适当的转接电话。

行为指标

人际能力

  • 介绍宾客(例如,客人,发言人)给正式熟悉的一个小群体。
  • 表达/响应正式欢迎或祝酒。
  • 表达/响应同情。
  • 回应小冲突; 安抚和使人放心。
  • 采用适当的非语言行为。
  • 适当调整谈话形式。

会话管理

  • 管理谈话。
  • 查询听众是否清楚谈话内容。
  • 保持对话策略,包括后续提出的问题。
  • 包括其他人。

电话沟通能力

  • 问候/识别机构。
  • 提供明确的信息,以简单的日常问题。
  • 澄清/确认信息。
  • 推荐/转接电话。
  • 结束对话。
  • 讲话清晰。

二。指示

做什么

  • 给出/传述有关既定熟悉的过程或程序(技术和非技术)的指示。

任务和文本范例

  • 工作地点:给出如何管理急救的指示。
  • 对游客感兴趣的地点,步道,博物馆,餐馆, 等等,给出说明/指示,
  • 给出使用收银机的说明。

行为指标

  • 给说明的方向。
  • (传达操作步骤的顺序; 使用明确参考,调整压力和语调:以便听众可以按照指示进行。 )

三。劝告(行事)

做什么

  • 就熟悉的领域,指出问题和解决方案。
  • 就熟悉的领域,提议/建议 某些改动。

任务和文本范例

我认为,真正的问题是…我认为,问题是…

  • 作为对卫生保健服务或银行服务的电话普查受访者,提供您的观点和建议,等等

行为指标

  • 找出问题。
  • 指出可能的解决方案。
  • 建议最好的解决方案。
  • 提供所需资料。
  • 言语清晰;听众可以理解所有细节。

四。信息

做什么

展示

  • 根据研究内容,给出报告,描述和解释复杂的结构,系统或过程。使用图表来支持解释内容。
  • 讲一个故事,包括趣闻。

一对一互动

  • 询求或提供详细资料,有关个人需要,各种日常活动和日常工作的要求。
  • 讨论各种选择方案。

小组互动

  • 参与辩论/讨论/会议,就抽象的熟悉主题或问题。
  • 表达和分析观点和感受。
  • 表达疑虑和关切,反对或支持某立场,或解决方案。

任务和文本范例

展示

  • 学习: 根据研究的主题,提供15分钟的口头报告。分析观点,综合信息。
  • 提供每周新闻节目摘要。
  • 描述和解释生物体或物体内部结构,利用截面草图,给出 20分钟的正式报告。
  • 比较两个相似的程序(例如两个水处理/净化过程) 。
  • 讲一个故事,包括趣闻。

一对一互动

  • 社区,学习: 获取多种关于医疗条件的意见,治疗方案,预测。

小组互动

  • 学习: 讨论不同的文化的价值观和态度(多种文化教育)。
  • 工作地点: 参加小组培训会议/研讨会。作为小组的发言人,给出3分钟总结发言。

行为指标

展示

  • 阐述任务的目的。
  • 表达主要思想,并提供支持细节。
  • 提供了介绍,发展和结论。
  • 叙事,叙述连贯(参与人/物,行为,环境,过程和顺序是明确的) 。
  • 提供准确,详细的说明,解释或故事中事件的发生顺序的。
  • 使用展示风格和形式传递信息给听众。
  • 显示能良好的使用复杂的结构,只有微小的困难。
  • 显示为主题使用足够的词汇,包括足够的技术语言来描述过程。
  • 讲话有充分的流畅性和清晰度。

一对一互动

  • 解释或询问一般查询,或关心和需要信息。
  • 提问,以收集,分析和比较信息,帮助决策。
  • 回应问题,提供更多信息。
  • 总结和重复信息。
  • 结束对话。
  • 言语清晰; 听众可以理解所有细节。

与小组互动

  • 参加研讨会式或商务会议(例如,辩论/讨论/会议)。
  • 表达观点,感受,怀疑和忧虑。
  • 评议观点,增加信息,详细阐述。
  • 反对或支持立场,想法,建议的解决方案。
  • 采用适当的非语言行为。